kaynak kitapKAYNAK KİT***AP

KAYNAKLAR

Aamodt, S., Wong, S. (2011). Beyninize hoş geldiniz, (Çev.b.erkan), 3.baskı, İstanbul: NTV yayınları.
Akar, M. (2006), İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin çoklu zekâ kuramına göre sahip oldukları zekâ alanları ve akademik başarılarının karşılaştırılması, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Uludağ üniversitesi, Sağlık bilimleri enstitüsü, Bursa.
Ağlanmaz, S. (2006). Türk lehçelerinde fiilimsiler ve fiilimsi yapılar (sıfat-fiilli yapıların karşılaştırmalı incelenmesi), yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Celal Bayar üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, Manisa.
Altunkaya, D. (2008). Ortaöğretimde çoklu zekâ kuramı destekli İngilizce öğretim yöntemiyle okuma becerisinin geliştirmesine ilişkin bir araştırma, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dicle üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, Diyarbakır.
Avanoğlu, A. (2006). Çoklu zekâ alanları ile türkçe dersi arasındaki ilişki düzeyi, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal üniversitesi, Sosyal bilimler enstitüsü, Bolu.
Başaran, İ.E. (2007). Eğitim bilime giriş, 1.baskı, Ankara: Ekinoks.
Beyin hakkında her şey, 01/04.2012 http://www.canlibilimi.com/beyin-nedir.asp adresinden erişildi.
Beynimiz ve çoklu zekâ 01/04/2012 tarihinde http://www.bayramarici.com/cokluzeka.html adresinden erişildi.
Boydak, A. (2006). Beyin yarım kürelerinin gizemi, 2.baskı, İstanbul: Beyaz.
___________ (2008). Öğrenme sitilleri, 12.basım, İstanbul: Beyaz.
Buzan, T., Buzan, B. (2011). Zihin haritaları, (Çev. G. Tercanlı), 1.baskı, Ankara: Alfa.
Bümen, N. (2005). Okulda çoklu zekȃ kuramı, 3.baskı, Ankara: Pegem.
Büyüköztürk, Ş. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri, 7.baskı, Ankara: Pegem.
Caine, N., Caine, G. (2002). Beyin temelli öğrenme, (Çev. G. Ülgen vd.),1.baskı, Ankara: Nobel.
Canbay, S. (2006). İlköğretim birinci kademede çoklu zekâ kuramı uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşleri (Yalova örneği), yayımlanmamış Yüksek lisans tezi, Sakarya üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, Sakarya.
Cevizci, A. (2010). Eğitim sözlüğü, 1.baskı, Ankara: Say.
Cüceloğlu, D.(2011). İnsan ve davranışı, 22. Basım, İstanbul: Remzi.
82
Çamurcu, S. (2007). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin çoklu zekâ alanlarına yönelik dağılım düzeylerinin tespit edilmesi, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, Trabzon.
Çelik, K. (2006). İlköğretim ikinci kademede çoklu zekâ kuramına dayalı yönlendirme etkinliklerinin uygulanmasında karşılaşılan sorunlar, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Balıkesir üniversitesi, eğitim bilimleri enstitüsü, Balıkesir.
Çengeloğlu, G. (2005). Çoklu zekâ kuramına göre düzenlenen hayat bilgisi dersi öğretim etkinliklerinin öğrenci başarı ve tutumuna etkisi, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, Bolu.
Dağlı, A. (2006). 1990-2000 yılları arası ilköğretim II. kademe Türkçe ders kitaplarındaki halk şiiri metinlerinin çoklu zekâ teorisi açısından incelenmesi, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ondokuz Mayıs üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, Samsun.
Demirel, Ö. (2006). Eğitimde çoklu zekȃ, 1.baskı, Ankara: Pegem.
Demirel, Ö. (ed.) (2007). Eğitimde yeni yönelimler, 2.baskı, Ankara: Pegem.
Dikici, T. (2008). Çoklu zekâ kuramında ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin ilköğretim sosyal bilgiler dersinde kullanımı, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara üniversitesi, eğitim bilimleri enstitüsü, İstanbul.
Döğüşgen, M. (2010). Zekȃ gelişimi, 1.baskı, İstanbul: Ekinoks.
Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri, 2.baskı, Ankara: Anı.
Ergin, G. (2007). Yeni ilköğretim 4. ve 5. sınıf Türkçe programının çoklu zekâ kuramı açısından değerlendirilmesi, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, Konya.
Fuller, C. (2005). Ben farklıyım, (çev. G.Öztürk), 2.baskı, İstanbul: Selis.
Gardner, H.(1993), Frimes of mind, 2nd. Ed., London: Fontanapress.
_____________ (2010), Çoklu zekȃ kuramı zihin çerçeveleri, (çev. E.Kılıç), 2.basım, İstanbul: Alfa.
Gardner, H. (2011), Howard gardner, 23/12/2011 tarihinde http://www.howardgardner.com/index.html adresinden erişildi.
Gazioğlu, G. (2006). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin basınç konusunu kavramada çoklu zekâ tabanlı öğretimin öğrenci başarısı, tutumu ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığına etkisi, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi üniversitesi, eğitim bilimleri enstitüsü., Ankara.
83
Giordian, A. (2008). Öğrenme, (çev. M.Baştürk vd.), 1.baskı, Ankara: De ki.
Goleman, D. (2007). Öğrenme sitilleri, (çev. O.Deniztekin), 3.basım, İstanbul: Varlık.
Güngör, F. (2005). Sınıf öğretmenlerinin zekâ alanlarına göre çoklu zekâ etkinliklerini uygulama durumlarının belirlenmesi, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Zonguldak karaelmas üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, Zonguldak.
Güneş, F. (2000). Uygulamalı okuma-yazma öğretimi, 1.basım, Ankara: Ocak.
_____________ (2007). Türkçe öğretimi ve zihinsel yapılandırma, 1.basım, Ankara: Nobel.
Harward üniversitesi (2011). Howard Gardner, 23/12/2011 tarihinde http://pzweb.harvard.edu/pıs/hg.htm adresinden erişildi.
Hawkins, J. (2010). Zeka, (çev. Z.Duman), 1.baskı, İstanbul: Yakamoz.
Karasar, N. (2011). Bilimsel araştırma yöntemi, 22.basım, Ankara: Nobel.
Karatekin, K. (2006). İlköğretim 4.sınıf sosyal bilgiler dersinde yön ve yön bulma yöntemleri konusunun çoklu zekâ kuramına göre öğretilmesinin öğrenci başarısına etkisi, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi üniversitesi, eğitim bilimleri enstitüsü, Ankara.
Kayadibi, N. (2008). Türkmen Türkçesi ve Türkiye Türkçesinde fiilimsi ekleri-Aygıtlı Adim romanı üzerine karşılaştırmalı bir inceleme, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Kırıkkale üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, Kırıkkale.
Keskinoğlu, M. Ş. (2011). Bana ıq’nu söyle, 1.basım, İstanbul: Elit kültür.
Kılıç, E. (2006). İlköğretim okulu müzik derslerinde çoklu zekâ kuramına dayalı öğretimin 6. Sınıf öğrencilerinin başarısına ve öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına etkisi, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant izzet baysal üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, Bolu.
Kırkkılıç, A. (ed.) (2002). Türk dili yazılı anlatım ve kompozisyon bilgileri, Erzurum: Aktif.
Kuşdemir, B. (2007). Çoklu zekâ kuramı destekli kubaşık öğrenme yönteminin türkçe dersine ilişkin tutum ve okuduğunu anlamaya yönelik akademik başarı üzerindeki etkisi, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, Adana.
Kükey, M. (2003). Türkçenin dilbilgisi, Samsun: Cem ofset.
Madi, B. (2011). Öğrenme beyinde nasıl oluşur?, 2.basım, Ankara: Efil.
84
Markham, U. (2001). %100 düşünce gücü ve bellek geliştirme, (çev. A.Ülger), 1.baskı, İstanbul: Bilim teknik.
MEB (2006). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı ve kılavuzu, 1.baskı, Ankara: MEB.
Medina, J. (2010). Beyin kuralları, (çev.G.Tuna), 1. Basım, İstanbul: İdil Matbaası.
Muradoğlu, S. (2008). İlköğretim II. Kademe (6. ve 7. Sınıf) fen bilgisi ders ve çalışma kitaplarında yer alan etkinliklerin çoklu zekâ yaklaşımı (kuramı) açısından incelenmesi, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, Konya.
Özden, Y. (2010). Eğitimde yeni değerler, 8.baskı, Ankara: Pegem.
____________ (2011). Öğrenme ve öğretme, 11.baskı, Ankara: Pegem.
Rogers, K., Henderson, C. (2007). İnsan vücudu, (çev. Ş.Girgin)1.baskı, İstanbul: İletişim.
Saban, A. (2005). Çoklu zekȃ teorisi ve eğitim, 5.baskı, Ankara: Nobel.
____________ (2010). Çoklu zekȃ kuramı ve Türk eğitim sistemine yansıması, 6.basım, Ankara: Nobel.
Sağır, M. (2002). Türkçe dilbilgisi öğretimi, 1. Baskı, Ankara: Nobel.
Schunk, H. D. (2011). Öğrenme teorileri, (çev. M.Şahin), 2.basım, Ankara: Nobel.
Selçuk, Z. (2004). Çoklu zekȃ uygulamaları, 3.baskı, Ankara: Nobel.
Sharma, R. & Sharma, K. (2006). Advanced educational pyschology, 2nd. Ed., New Delhi: Atlanticpublishers.
Sinir hücresinin (nöronun) yapısı ve görevleri 01/04/2012 tarihinde http://www.bilimvesaglik.com/sinir-sistemi/sinir-hucresinin-noronun-yapisi-ve-gorevleri.html adresinden erişildi.
Sönmez, V.(ed.) (2011). Eğitim bilimine giriş, 8.baskı, Ankara: Anı.
Susar F. (2006). İlköğretim 4. sınıf Türkçe öğretiminde çoklu zekâ kuramına dayalı işbirlikli öğrenme yönteminin erişi, tutumlar, öğrenme stratejileri ve çoklu zekâ alanları üzerindeki etkileri, yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül üniversitesi, sosyal bilimler enstitüsü, İzmir.
Şimşek, N. (2007). Akıllı zekâ, 1.baskı, Ankara: Asil.
Taşkın, H., Adalı, M. R. (2004). Teknolojik zekâ ve rekabet stratejileri, İstanbul: Değişim.
Temiz, N. (2007). Kimim? 1, 1.basım, Ankara: Nobel.
__________(2010). Kimim? 2, 1.basım, Ankara: Nobel.
Terry, W. S. (2011). Öğrenme ve bellek, (çev. B.Cangöz), 4. basım, Ankara: Anı.